Día del Maestro: la IA desafía una deuda histórica con la falta de capacitación docente en Perú
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La formación docente ante el avance de la inteligencia artificial en Perú | UNESCO
Valeria TossoEscucharResumenCompartir
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La IA exige un nuevo perfil docente
Para Óscar Becerra, exministro de Educación y actual vicerrector de la Universidad Politécnica del Perú, el debate suele enfocarse en el lugar equivocado. A su juicio, el problema no es si un profesor sabe utilizar
«Si al maestro le falta formación, capacitación o información, hoy puede pedir eso que le falta a la inteligencia artificial. Lo que no nos va a dar nunca la tecnología es juicio crítico», afirma en entrevista con La República.
Becerra sostiene que la llegada de la IA encuentra al país con una deuda histórica en la formación docente. Aunque reconoce que en los últimos años mejoraron las remuneraciones del magisterio, considera que el Estado no ha logrado consolidar un sistema de capacitación continua ni fortalecer la meritocracia.
«Los maestros hacen enormes esfuerzos. Muchos invierten su propio dinero para capacitarse y terminan comprando certificados en lugar de recibir una verdadera formación», afirma.
El exministro aclara que esa situación no puede atribuirse solo a los profesores. «Vengo de una familia de maestros y sé el compromiso que existe con los estudiantes», agrega.
Su diagnóstico encuentra respaldo en los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (
El informe nacional también advierte que cerca de uno de cada cinco directores considera que la falta de docentes suficientemente preparados afecta el aprendizaje en sus instituciones.
Del memorismo al pensamiento crítico
La llegada de la inteligencia artificial también obliga a replantear la manera de enseñar y evaluar. Si una plataforma puede redactar un ensayo, resolver ejercicios o resumir un libro en pocos segundos, los modelos tradicionales de evaluación pierden eficacia.
Para Becerra, el problema no es que un
«La inteligencia artificial puede producir un texto, pero el autor siempre será quien lo firma», señala.
Por ello, sostiene que las escuelas deberán priorizar actividades que obliguen a escribir, analizar, argumentar, contrastar información y defender ideas propias.
El exministro insiste en que la principal competencia que deberán desarrollar los docentes ya no será aprender nuevas aplicaciones, sino enseñar a formular mejores preguntas y verificar la información antes de aceptarla como verdadera.
«La principal competencia sigue siendo el juicio crítico. También el manejo del lenguaje, porque las nuevas generaciones cada vez lo dominan menos, mientras las máquinas lo hacen cada vez mejor», advierte.
El maestro sigue siendo insustituible
La UNESCO ha señalado que la inteligencia artificial ofrece oportunidades para personalizar el aprendizaje y reducir cargas administrativas, pero también ha pedido a los gobiernos establecer reglas claras para garantizar un uso ético y responsable dentro de las escuelas. En esa línea, especialistas coinciden en que la tecnología difícilmente reemplazará el vínculo humano que existe entre docentes y estudiantes.
Becerra comparte esa idea. Lejos de ver la IA como una amenaza para la profesión, considera que representa una oportunidad para que los maestros dediquen más tiempo a aquello que ninguna plataforma puede hacer: acompañar el desarrollo de sus alumnos, comprender sus dificultades y despertar su curiosidad.
«Al buen maestro no lo va a reemplazar nadie nunca, porque esa capacidad de reconocer la alegría de un niño cuando aprende algo que antes no podía no la tendrá una máquina», afirma.
En este Día del Maestro, el reconocimiento a la labor docente coincide con una
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