En el norte de
El trabajo, encabezado por los profesores y sociólogos
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El análisis detectó que abrir una cuenta entre los 11 y 13 años reduce los resultados en
Cómo se realizó el estudio
El estudio siguió la evolución escolar de estos jóvenes
Los investigadores crearon una base de datos que integró encuestas retrospectivas sobre los hábitos digitales de los participantes y los resultados de las pruebas estandarizadas INVALSI en
Uno de los puntos de partida del análisis fue
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El diseño de la investigación excluyó a aquellos que abrieron su primera cuenta en primaria, por no contar con una base suficiente para el análisis longitudinal, así como a quienes declararon haberse iniciado en redes sociales antes de tener un celular propio, dado que
La realidad tecnológica de los adolescentes italianos quedó reflejada en los datos:
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El acceso a las redes sociales también llegó temprano:
El hallazgo más inesperado: magnitud y persistencia de la brecha
Los resultados mostraron que
En cifras, el equipo documentó que quienes abrieron una cuenta en
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Ya en
Para quienes abrieron su primera cuenta en
El patrón, según los autores, fue acumulativo:
En ese sentido,
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Factores detrás de la caída y otras variables asociadas
El trabajo también abordó los mecanismos detrás de este fenómeno.
Para medirlo, se utilizó una escala validada de
Un aumento de una desviación estándar en esa escala se asoció con una caída de 0,14 en matemáticas y de 0,11 en lengua italiana en décimo grado. Este indicador explicó
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El estudio también examinó
“Nuestros hallazgos apoyan la idea de que
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Por otro lado, el estudio no encontró una relación clara entre el
Diferencias con investigaciones previas y limitaciones
A diferencia de la mayoría de estudios previos —que se enfocan en la cantidad de uso o en el impacto sobre el bienestar psicológico—, esta investigación aporta evidencia causal sobre los efectos del momento de inicio en el uso de redes sociales. Según los autores,
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Los responsables del trabajo advierten que los resultados deben interpretarse en el
El estudio comparó grupos de estudiantes con
Entre las limitaciones del análisis —indican los autores— se encuentran la imposibilidad de controlar todos los sesgos propios de un enfoque no experimental, la falta de datos sobre abandono escolar y la exclusión de jóvenes fuera del sistema educativo, quienes podrían experimentar efectos más acentuados.
El análisis concluye que retrasar la apertura de cuentas en redes sociales hasta los
Las políticas italianas y europeas establecen esa edad mínima, aunque el cumplimiento es escaso. Los autores subrayan la necesidad de fortalecer la
Por último, el equipo investigador plantea que
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